猫为什么越来越会推那个玩具
阿杰给猫一个轻推后会掉出食物的玩具。猫偶然推了一下,食物出现;经过几次这样的经历,它更常主动去推。推动作之后出现的食物,参与了这个行为变得更常见的过程。
重点是“做了这个,出现那个结果”。如果食物与推动作毫无关系,只按固定时间落下,就不能把它们简单当成同一套行为学习关系。例子是对典型关系的说明,不是每只猫都按相同速度学习。
行为和后果连接起来
- 01出现行为
推动玩具
- 02产生后果
食物落下
- 03后续变化
在相似情境中更常推动
示意一种学习关系,不表示行为只有一种原因。
后果可能增加行为,也可能减少行为
使行为更容易出现的后果叫强化,例如加上喜欢的结果,或移除不舒服的刺激;使行为减少的后果则叫惩罚。正强化与负强化中的正负表示加减,都属于行为增加。
结果是否有这种作用,要看之后的变化,不能只看“我奖励了”或“我批评了”。同一物品、同一句话对不同个体可能不同,行为还会受当时情境影响。
与经典条件反射相比,学到的关系不同
经典条件反射中,声音预示食物,动物无须先执行指定动作;操作性条件反射中,推玩具带来食物,行为与后果有联系。现代研究更重视这层关系,不能仅按“有意识还是无意识”一刀切。
操作性这个名称中的“操作”,强调个体的行为作用于环境并产生后果。斯金纳等研究者系统研究了这类关系,但它不是宣称人只能被奖励惩罚驱动;语言、目标、已有知识和现实处境也参与人的行为。